平成24年度 指導者研究会 【目次】

【目次】

  ■Aグループ 研究報告
   第1回〜第6回

主題 「今を育つ子どもの環境を考える」

  • はじめに
  • 第1回 指導者研究会
    • 前年度の話し合いのまとめ
    • 今回の話し合い
    • 虫歯を調べて気になること
    • 虫歯と何をリンクさせていくか
  • 第2回 指導者研究会
    • 提出された虫歯のデータ(4カ園分)から、見えてくるもの
    • 3つの課題(姿勢・筋力・食べ物の好き嫌い)のグループごとに虫歯との連携をどう捉えるか
    • 次回までにすること
  • 第3回 指導者研究会
    • 前回に引き続き、各園園児の虫歯の集計を完成させる。
    • 次回に向けて
  • 第4回 指導者研究会
    • アンケートを各園とった中で、虫歯との因果関係が読み取れるか。
    • 今までの資料を元に何が読み取れるか。
    • もっと大きな子どもも資料を調べることで、出てきたデータを元にこの先子どもにどう伝えていくか、保護者にどう伝えていくかを考えていく。
  • 第5回 指導者研究会
    • 歯の欠損
    • 歯みがき
    • 虫歯
    • 虫歯予防
    • 子どもの歯並びを治す為には?
    • いい姿勢とは?
  • 第6回 指導者研究会
    • 虫歯の調査
    • 子どもの虫歯と筋力を考える
    • 子どもの虫歯と食生活を考える
    • 生活に関するアンケート作成
    • 小川先生のお話から
    • 総括として(アンケートを踏まえて)
    • 一年間を通しての感想、その他

【資料データのダウンロード】
保護者へのアンケート(好み)…….[PDF ファイル 115KB(2012_01_questionnaire.pdf)]

  ■Bグループ 研究報告
   第1回〜第6回

主題 「事例を踏まえ読み取りからどのように問題を解決に導くか」

  • はじめに
  • 事例A: 保育者と子どもの関係(対象児  K君…4歳男児、一人っ子)
  • 事例B: 子どもと子どもの関係(対象児 A児とY児 年長)
  • C事例: 園と保護者の関係(対象児  C君…5歳男児、二人兄弟の兄(妹は入園前)で、発達障害が疑われ保護者の理解が得られない)
  • 臨時研究会 ・・ 安定状況作表 検証
  • それぞれの事例の共通点を探る
  • 保育者と保護者の関係を作る際へのプロセスについて
  • まとめ
  ■Cグループ 研究報告
   第1回〜第6回

主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画」

  • 第1回 指導者研究会  主題 「研究をはじめるにあたってのお話」
  • 第2回 指導者研究会  主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画」
  • 第3回 指導者研究会  主題 「個別の指導計画研究」
  • 第4回 指導者研究会  主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画」
  • 第5回 指導者研究会  主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画」
  • 第5.5回 指導者研究会  主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画5.5」
  • 第6回 指導者研究会  主題 「保育現場から生み出す個別の指導計画6」

【資料データのダウンロード】